O Excesso de informação na iniciação esportiva

"Imagine-se numa sala, sentado diante de uma mesa sobre a qual se empilham as peças de um gigantesco quebra- cabeça. Um funil pendurado no teto despeja mais peças na mesa do que você consegue separar, para não dizer encaixar. Você percebe que as peças são de diferentes cores e texturas, e que não pertencem ao mesmo quebra-cabeça. Sente que não dispõe de tempo- talvez jamais disponha- para “pôr tudo em ordem”

Orrin E. Klapp (1978)

No que se refere à formação de pequenos atletas em esportes coletivos me parece que todos concordamos, pelo menos em teoria, que o professor responsável por tal formação deve ter conhecimento e estar bem embasado para desenvolver um bom trabalho, em termos isto está correto e digo em termos porque o ponto crucial aqui é sabermos de que tipo de conhecimento está se falando. Se estivermos nos referindo apenas ao conhecimento especializado do esporte em questão o professor não estará devidamente preparado e inclusive seu trabalho pode ser contraproducente. Quando colocamos um especialista para desenvolver um trabalho de iniciação esportiva, seja em que modalidade for, corremos o risco da excessiva priorização da técnica e da tática em detrimento da fluidez e do prazer do jogo em si. Um técnico ou treinador- termo inapropriado para a iniciação!-que conhece todas as minúcias técnicas e táticas do esporte que está tratando de ensinar terá a tendência a transmitir informações em excesso; pois ele possui uma mente cheia de ideias pré-concebidas á respeito de treinamento e formação de equipes. A mente de tal treinador/ técnico é igual a uma xícara que transborda quando o líquido excede a sua capacidade de armazenamento. É quase inevitável que os pequenos alunos iniciantes também sofram as consequências deste transbordamento especializado da mente do técnico/treinador, pois as instruções prematuras, demasiadas e descontextualizadas obstruem a fluidez das atividades e do jogo, limitando, desta forma, o desenvolvimento do potencial criativo da criança e o prazer inerente da prática esportiva. O professor bem preparado, no meu entender, pode e deve evitar a enxurrada de informações/instruções e neste caso especificamente -de iniciação esportiva em esportes coletivos- a palavra é prata, mas na maioria das vezes o silêncio é ouro; a ausência de som também faz parte da melodia!

Doutor Sócrates Brasileiro

Intuo que pessoas com a consciência dele se deixam autodestruir pelo vício em consequência da percepção aguçada que tem do mundo que nos cerca, é inevitável buscar uma fuga quando não vemos perspectivas de mudanças no mundo real. Sua preocupação com o nosso povo foi honesta, direta e sem hipocrisias. O magrão se preocupava com a inclusão social através do esporte, sabia discernir entre educação e conhecimento, sabia da influência que um educador com intenção verdadeira poderia exercer sobre crianças jogadas a própria sorte, reconhecia que infelizmente era um privilegiado em nosso país por ter tido acesso a educação e ter uma formação que ia além das quatro linhas, sentia-se extremamente incomodado com os valores superficiais dos jogadores atuais e lutou por conscientização política durante toda a sua carreira... Tinha o brasileiro no nome e isto condicionou o seu destino. O Doutor percebia que o ser humano é prioridade e que a sociedade materialista e tecnológica precisava acertar o passo com o humanismo, ele era um altruísta, um sonhador, um pensador social que fazia jus ao nome que tinha; Sócrates Brasileiro!

O medo da morte e o medo do desconhecimento

"Devo ensinar-lhe, Tzu-lu, no que consiste o conhecimento? Quando você sabe alguma coisa, reconhece que sabe; e, quando você não sabe alguma coisa, reconhece que não sabe. Isso é conhecimento." Confúncio(Século IV a.c)

"É preciso tornar a educação mais pessoal, em vez de linear. A vida não é linear. Embora isso seja difícil, não há outra alternativa. Se quisermos encorajar as pessoas a pensar, temos que encorajá-las a ser aventureiras e a não ter medo de cometer erros. Ao longo da vida, os indivíduos vão se tornando mais conscientes e constrangidos e ficam com medo de cometer erros, porque passam por situações em que dão respostas erradas, se sentem estúpidos e não gostam deste sentimento. É preciso criar uma atmosfera, tanto na escola quanto no trabalho, em que não há problema em estar errado."

Ken Robinson

Dizem que o medo de falar em público só é superado pelo temor da morte, sendo assim logo após o pavor primitivo do desconhecido vem o receio social de fazer papel ridículo, de gaguejar, de demonstrar insuficiente capacidade intelectual, é o medo dos outros e de suas opiniões a respeito de nós. Este medo é tão poderoso que invariavelmente nos constrangemos quando alguém está inseguro perante a multidão, sentimos empatia e a vergonha acaba sendo um vírus que se espalha rapidamente. Pois da mesma família deste medo social, o de falar em público, nasce o receio por não saber; o medo do desconhecimento! Também alimentado pelo receio do julgamento alheio. Ninguém se sente confortável revelando suas debilidades do intelecto, e quanto mais avança nosso conhecimento mais tememos assumir nossos desconhecimentos, e ainda que alguém já tenha dito que a dúvida é a antessala da sabedoria parece que quando chegamos a um determinado ponto a incerteza já não é um benefício e sim uma demonstração de fragilidade. Naturalmente somos estimulados pelo ego a ficar quietos quando não compreendemos ou temos dúvidas, assim nos escondemos para não revelar nossa ignorância, e este é o grande inimigo oculto da aprendizagem, ou seja, o receio de ignorar alguma coisa que deveríamos saber, mas em realidade não sabemos. Desta forma a real aprendizagem só vem para os corajosos, os que se expõem e saem das sombras! Ironicamente, nós professores, os agentes que deveriam construir conhecimentos somos os principais responsáveis, desde cedo, pela semente do constrangimento e a consequente inibição da curiosidade. Fomentamos o medo, somos os cerceadores da liberdade do não saber, somos a opinião alheia que reprime, somos a sociedade que julga e não ajuda... Pior que isso só a morte!

Lope

Desmayarse, atreverse, estar furioso, Áspero, tierno, liberal, esquivo, Alentado, mortal, difunto, vivo, Leal, traidor, cobarde y animoso: No hallar fuera del bien centro y reposo, Mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, Enojado, valiente, fugitivo, Satisfecho, ofendido, receloso: Huir el rostro al claro desengaño, Beber veneno por licor suave, Olvidar el provecho, amar el daño: Creer que el cielo en un infierno cabe; Dar la vida y el alma a un desengaño, ¡Esto es amor! quien lo probó lo sabe. Lope de Vega

O N E

Um Momento mágico, Um amanhecer, Um entardecer, Um monumento apontando a tempestade que se avizinha, Um dirigível, Um arco íris descendo simbólicamente, Um casal compartindo comtemplação, Uma ramificação,Um céu riscado pintando a tarde, Uma arma compondo um quadro, Um homem melancólico e solitário,Uma Meditação, Uma ponte Iluminada,Uma Salamandra encantada, Um universo,Um planeta, Uma Lua, Uma estrada, Um amor,Um Lar ,Uma Cidade, Uma bandeira, Um homem sendo abduzido pelo Sol

Girona - Catalunya

Fotos minhas da cidade de Girona-mais ou menos uma hora e meia de tren desde Barcelona. A maioria das imagens foram captadas no "Cascuo antiguo" e pode-se ver o bairro judeu medieval, a catedral, os prédios a beira do rio Oniar e a impressionante muralha romana.

* Música "La perla" do Catalão Ferran Savall, do CD "Mireu a nostro mare"

" Por la Puerta Grande"

Esta idéia foi- para nosso orgulho! -concebida e posta em prática por um Brasileiro chamado Lucas que se despede em grande estilo da nossa amada Barcelona. Como comparto com ele o amor pela cidade e desejos que ele expõe na sua carta de despedida e também vou embora( Voltarei!) resolvi postar sua linda despedida e compartilhar com todos esta Salida "por la puerta grande !"