..."E ele brotou na paisagem"

Tocado pelo surgimento do meu filho -“abriu-se uma cicatriz de onde ele brotou na paisagem”- escrevi algumas coisas simples utilizando imagens antigas , palavras- talvez idéias!- do meu blog que gostaria que meu filho tivesse como fundamentais para tornar-se um bom homem. Apesar de serem só palavras de fácil compreensão , garanto que para incorporar essas aprendizagens significativas não se leva menos da metade de uma vida...e mesmo assim às vezes nos falha o discernimento “do que é” e “do que se aproxima”... sem ser!

Começa a história de Drazen...

Estou repleto de amor incondicional...No dia 22 de abril de 2010 as 18hs e 29 minutos no hospital del mar en Barcelona começou a história de meu filho Drazen com 4kg e 160g medindo 53cm de doçura... Sou o homem mais feliz da terra!

Marcus Aurelius - O filósofo

O Branco da neve agora se mistura com o vermelho do sangue após a batalha, “Roma Victor!” Marcus Aurelius o filósofo, cerra os olhos e suspira aliviado, ele chegou ao inverno dos seus dias e precisa saber o significado de sua vida. Maximus recolhe sua espada encravada em uma árvore e caminha em direção ao imperador estóico. “Parabéns Maximus, mais uma vez provastes teu valor!” O general tenta tranqüilizar ainda mais o imperador; “Já não resta ninguém para lutar, César!” Marcus Aurelius cerra novamente os olhos e resignado sentencia; “Ah...Maximus, sempre sobra alguém para lutar!”

Gandalf - o Cinzento

Gandalf o cinzento senta-se num degrau de pedra das íngremes escadarias das minas de Moria – o incrível mundo subterrâneo construído pelos anões- Enquanto fuma o seu cachimbo, tenta recordar qual o caminho a seguir. Frodo se aproxima e os dois dão início a uma conversação; Frodo diz ao mago que seu tio Bilbo deveria ter matado a criatura Gollun quando teve oportunidade, ao que o mago contesta falando que o pequeno hobbit não deveria ter pressa em julgar as pessoas e condená-las a morte. Gollun deveria ter uma função -para o bem ou para o mal- naquela contenda.“Nem os mais sábios conseguem enxergar tudo, Frodo!” O pequenino ainda contrariado reclama ao mago o tamanho do fardo que carrega, Frodo gostaria que nada daquilo estivesse acontecendo, ao que Gandalf responde que muitos acontecimentos estão fora do nosso controle e que talvez o Anel estivesse designado a ele.“O mais importante é saber o que fazer com o tempo que nos foi dado, Frodo!” Gandalf levanta-se, descobriu o caminho a seguir não pela memória e sim pela intuição.“Quando tiver dúvidas siga sempre o seu nariz, Meriadoc!”

Pulmões do vento

“Num ônibus que circulava pelas ruas de Montgomery, Alabama uma passageira negra, Rosa Parks, negou-se a ceder seu assento a um passageiro branco. O motorista chamou a polícia. Os guardas chegaram e prenderam Rosa por perturbar a ordem pública. Então um pastor desconhecido, Martin Luther king, propôs em sua igreja um boicote contra os ônibus. E propôs assim:

A covardia pergunta: É seguro? A conveniência pergunta: É oportuno? E a vaidade pergunta: É popular? Mas a consciência pergunta: É justo?

Ele também foi preso. O boicote durou mais de um ano e desencadeou uma maré irrefreável, de costa a costa contra a descriminação racial. Em 1968, na cidade sulina de Memphis, um tiro arrebentou o rosto do pastor King, quando ele estava denunciando que a máquina militar comia negros no Vietnã. De acordo com o FBI ele era um sujeito perigoso. Como Rosa. E como muitos outros pulmões do vento.” Do livro " Espelhos- uma história quase universal, Eduardo Galeano

E G O

EU , EU , EU , EU ,EU, EU , EU , EU ,EU, EU, EU EU EU EU EU EU EU EU EU EU EU EGOOOOOOOOOOOOOO...

Oscar: "A Vida é um sopro!"

Como um suspiro é nossa vida Ansiosa por ar, ela desperta num susto, segue um caminho previsível sem consciência da sua fragilidade...É valiosa e ao mesmo tempo insignificante! Seguimos respirando enquanto o fim não está, e somos esperando o que ainda não é, e quando estiver ai... não mais seremos! E tudo se resolverá num suspiro menos ansioso...

T e r r a - G a i a

Perceber a terra como um organismo vivo é algo relativamente novo e um pouco exótico para a razão científica, felizmente os sinais da agressão sofrida pelo planeta redirecionaram o olhar para a interdependência. O entrelaçamento das relações de objetos vivos talvez seja um dos conceitos fundamentais em educação. A um nível sutil ou grosseiro tudo está interligado, dependente, conectado. O desenvolvimento desta percepção numa mente ainda desprovida de conceitos é o princípio da revolução... O nascimento da consciência, a sensibilidade de volta ao lar!

Certos homens não morrem sentados...

Certos homens não morrem sentados... e por mais que desapareçam fisicamente, seus espíritos fertilizam a terra com ideais. Alguns homens morrem e vivem para sempre através da sua dignidade!

Aprendizagem significativa

Existem riquezas no fundo de nosso ser que nós mesmos desconhecemos. O caminho que percorremos desenha o seu próprio trajeto, e conscientes ou inconscientes acumulamos tesouros escondidos em cavernas inexploradas. Quando nos conduzirem ao encontro destas preciosidades veremos o quanto somos capazes de redescobrir aquilo que se ocultava e gerar mais e mais... A aprendizagem significativa se caracteriza pela exploração do que já está interiorizado pelo aprendiz e que muitas vezes nem ele sabe! Tal aprendizagem leva em conta aquilo que o aluno traz como conhecimento, e a partir daí estabelece uma integração com o que deve ser apreendido. Valorando aquilo que o educando traz consigo e praticando a aprendizagem pela descoberta a assimilação do conhecimento é prazerosa, despertando desta forma a busca de novos territórios.

Entender la poesia

Malditos eruditos burocráticos escrevem páginas e páginas de livros sem sentido, de informação sem significado, de inconsciência de sua mediocridade. Escondem-se atrás de credencias temerosos que se descortine a farsa do seu gênio.

Malditos eruditos burocráticos provocam um aborto induzido de nossas idéias em nome de uma ciência estéril e fragmentada.

Malditos eruditos burocráticos desconectam os saberes intencionalmente, receosos de não compreenderem a totalidade da vida!

Malditos eruditos burocráticos se aproximam tanto de um objeto que dissipam uma bruma em seu entorno...

O grito!

Um professor do master nos ensinou que quando explicamos uma tarefa a um aluno com deficiência auditiva e ele não compreende, nossa reação natural é explicar-lhe aumentando o tom da voz. Ineficaz! O aluno é surdo, portanto não escuta e isto independe se falamos baixo ou com um megafone! Refleti sobre a questão e percebo que não só com deficientes auditivos que- nós professoremos- insistimos em métodos tão ineficazes. Quando um aprendiz se mostra confuso em relação a um ensinamento específico costumamos reforçar o mesmo método de transmissão da informação, O professor insiste e coloca ênfase em alguns pontos gesticulando ansiosamente como se estivesse gritando com um deficiente auditivo cada vez mais confuso, e o resultado é que o educando consente ter entendido a “nova” explicação com o temor de ser considerado incapaz... Estamos “gritando” inconscientemente. Intuo que um bom mestre deva possuir sensibilidade para captar a dúvida no momento da intervenção educativa e também dispor de várias formas de explicar a mesma tarefa, as distintas abordagens de um mesmo tema são as riquezas do processo de ensino aprendizagem! Atuando assim o educador estará arrancando o medo do coração do aluno e mostrando um interesse genuíno pelo mesmo. A responsabilidade da eficácia na transmissão de um conhecimento é do emissor e este deve esgotar todas as possibilidades para que a mensagem chegue ao receptor de maneira clara e carregada de compreensão e cumplicidade. De outra forma seremos inaudíveis como o grito é para o surdo.

Roma - Cidade eterna